martes, 29 de octubre de 2013

Algunas páginas web para repasar

Durante esta primera unidad, hemos aprendido muchas cosas. En Conocimiento del medio, hay muchísimos aspectos que repasar, que han sido compactados en forma de esquemas y dibujos.


Algunos son más complejos que otros y para asentarlos, os dejo unas webs con actividades divertidas para repasarlos:


Repaso de los sentidos: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0240500&secuencia=false#

Los cinco sentidos: órganos y sus partes más importantes http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1.htm 





El aparato digestivo: http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/digestion_cono4EP_ud1_01/frame_prim.swf 

Aparato Respiratorio: nhttp://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/caminoaire/frame_prim.swf 

Aparato circulatorio: http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Cono_cas_ud5_circulacion_208/frame_prim.swf 


Aparato Excretor: http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Cono_cas_ud5_excrecion/frame_prim.swf



En Noviembre vamos a aprender qué es la reproducción y cómo suceden las tres funciones vitales en los diferentes reinos de los seres vivos...




Pero hasta el jueves, ¡vamos a repasar estos conceptos!

miércoles, 23 de octubre de 2013

Restas con llevadas

Puede que cada persona sume y reste de una forma, sin embargo en el cole estamos usando la resta con llevadas de una forma concreta: le pedimos ayuda al número de al lado para poder restar.

Por ejemplo: 235 - 146

Ponemos los números en su sitio:
               
                     2 3 5
                    -1 4 6

Una vez colocados, vemos que en la unidades tenemos que quitarle al 5, seis unidades. Al no poder, le pedimos a la decena que está en el minuendo una decena para sumársela al cinco. Es decir, tenemos el número 3 que se convierte en un 2 y el número 5 que se convierte en un 15:
                        2
                     2 315
                    -1 4 6

Así podríamos restar: 15 - 6 = 9.

Como ocurre lo mismo con el número 2, le pedimos prestada una centena al 2 que se convertiría en un 1 y el 2 de las decenas, en 12 y podríamos restar: 
12 - 4= 8 y en las centenas, 1-1 = 0

                     112
                     2 315
                    -1 4 6
                     1 8 9  

Si no nos ha quedado del todo claro, podéis ver este vídeo que lo explica muy bien ¡y con varios ejemplos!


¡O haciendo clic aquí!




lunes, 21 de octubre de 2013





A lo largo de mi experiencia docente (qué mas da si ha sido mucha o no) he llegado a la conclusión de que hay conceptos que, directamente, o los alumnos no están preparados para entender y adquirir o que, simplemente los explicamos mal.

Este es un claro ejemplo de a que me refiero.

Estando en un CRA, la única pega y magnífica oportunidad que tengo, es la de impartir enseñanza a todo un ciclo. Me cuesta explicar que lo veo desde un punto de vista de ciclo, por mucho que en los libros ponga "3º y 4º". 

Así que me lancé a la piscina y aproveché el primer mes de Octubre para asentar las bases del cálculo mental bajo la suma y la resta. Sé que no es la primera vez que suman, ni por asomo me he planteado eso. Pero sí podía aprovechar para introducir los decimales. 

Esta decisión viene dada porque en mi experiencia, se deja demasiado tarde la enseñanza de los decimales. Pues bien, recordando que era la centena, decena, unidad... a través de fichas de colores, les planteé la siguiente pregunta:

¿qué color podemos coger ahora para convertir las monedas azules (unidades) en diez de otro color, más pequeñas?

Inmediatamente dieron varias respuestas y tomamos un color en común: el negro.

Al no disponer de estas fichas me las ingenié en la pizarra digital para continuar. Coloqué fichas de color azul y las fuimos dividiendo en color negro. Cada ficha azul, equivale a diez de color negro.

Ahora bien, ¿cómo las escribimos si el número de la derecha del todo son las unidades?. Tras probar con diferentes combinaciones (espacios, poner una barra, una coma...) "decidimos" que lo más cómodo era la barra o la coma. Así que adoptamos la coma porque más de un alumno dijo que así se escribían los euros y... les era muy familiar esta conversión. No dudé en establecer la relación con los euros.

Pero vamos más allá. Uno de los errores comunes que suelo encontrarme al enseñar los decimales, es que, al contar de décima en décima, empezamos bien: 0,1 0,2 0,3 0,4.... y al llegar a 0,9 suelen decir 0,10. Lo cual es un error y, mecánicamente suelen acabar aprendiendo que es 0,8 0,9 y 1.

Mi sorpresa vino cuando al contar con los alumnos de este curso, me encuentro conque la inmensa mayoría pasó de 0,9 a 1. Los pocos alumnos que erraron se dieron cuenta de que estaban equivocados y me explicaron porqué. Impresionante.

Pero más aún me sorprendo cuando al mandar una ficha de suma de decimales (sólo de décimas) uno de los alumnos de tercero realiza la suma que he puesto de imagen en esta entrada.5,9 + 8,1 y en vez de poner 14,0 (como suele ocurrir) ha puesto 14,0 y ha corregido (se ve en la imagen) y borrado el ",0". 

Esto me da muy buena espina. A ver si seguimos igual esta semana ¡que entran en juego las centésimas!.

jueves, 17 de octubre de 2013

¡Hola de nuevo!

A día de hoy, he comunicado a los padres la existencia de este blog. ¿Por qué no lo había hecho antes?. La sensación que tenía con el inicio de curso, realizar informes, preparar material... quizás era mucha, pero ahora que todo va más rodado, que mis tiempos están mucho mejor organizados, he decidido (al menos) escribir una vez por semana en este blog.

Quizás las nuevas tecnologías a veces son un poco abrumadoras, pero pueden ser una herramienta eficaz para el desarrollo de una mejora educativa. Tenemos la suerte de contar en el aula con una pizarra digital. 

Aparentemente es un proyector que refleja lo que sucede en un ordenador. Nada más lejos de la realidad. Pero se le puede sacar mucho provecho. Cierto es que la clase debe mejorar su dinámica, algunos aún están cogiendo el ritmo de trabajo, así que en cuanto tenemos un rato, se utiliza.

Invito a todos los padres y madre, además de a los lectores, probar el buscador de internet Bing. Sí, no es google, que es el que utilizamos la inmensa mayoría, pero en la clase nos va a venir de lujo.

Bing puede ser configurado muy rápidamente (y por defecto) con cierta protección infantil. Omite resultados que puedan ser violentos o que hieran la sensibilidad. Pero lo que más utilizamos es la imagen diaria.

Hoy mismo, la imagen de Bing era la de un faro. 

Todos los días identificamos la imagen, sus elementos y vemos la leyenda al pie de la foto (haciendo clic en el botón inferior derecho que tiene la letra "i"), como la explicación está en inglés, identificamos las palabras que conocen y las desconocidas se buscan por contexto y con el diccionario. 

En la imagen de hoy, hemos analizado qué es un faro, hemos identificado cabo, golfo, acantilado, atardecer, olas... además de preguntarnos cómo funciona un faro. 

En la agenda, anotamos siempre la "palabra del día", esta palabra es en inglés, la de hoy: "Headlight".


Los viernes, juntamos todas las palabras e intentamos utilizarlas en un contexto determinado, en español y en inglés.


¡Ah! Que se me olvida, hoy conocimos un tipo de número no tan nuevo: los decimales. Tan sólo una aproximación a la décima, que ya es algo, para ir poco a poco, a por la centésima. Para ello, haremos muchos ejercicios y fabricaremos nuestro propio "dinero" en papel y cartulina para aprender a manear diferentes cantidades con y sin decimales. 


¡Pronto colgaré fotografías de los trabajos y materiales que usamos en clase!



Cada semana, una historia nueva desde el CRA de Lozoyuela, en El Berrueco.

ACTUALIZADO AL 19 DE OCTUBRE DE 2013

Aquí un ejemplo de como hoy hemos trabajado los decimales en la pizarra digital

Mientras terminábamos una ficha, un grupo hacía un trabajo en la pizarra digital: descubrir cómo se ordenan números decimales, lo mejor ha sido descubrir que les ha sido una tarea sencilla ¡y han colaborado en grupo para hacer las actividades!

martes, 8 de octubre de 2013

¡Un nuevo curso! Empecemos por el principio

Hola a todos, aunque me ha costado llegar hasta aquí, tras la recomendación de una amiga, me he armado de valor y he decidido abrir un blog en el que comentar, un poco, cómo se desarrolla este curso, que siempre es desafiante y estimulante.

Pero antes... quería presentarme.

Para llegar aquí (a El Berrueco concretamente) me ha pasado de todo.

Quizás soy como Manolito Gafotas y cuento todo "desde el origen de los tiempos" pero seré lo más breve que pueda.

La vocación de ser maestro me vino desde pequeño, siempre peleé por estudiar magisterio. Finalmente pude y, tras varios años de estudio y dedicación, acabé opositando varias veces: en 2009, en 2011 y en 2013.

Eso me ha permitido no dejar de estudiar y conocer muchos colegios: Miraflores, Fuenlabrada, Colmenar Viejo, Parla, Móstoles, Rivas Vaciamadrid...

Este año había estado muy cerca de la plaza... tan cerca... que me ha permitido elegir este colegio. Sí, aunque me cuesta una hora de coche, lo he elegido yo.

Así que aquí me encuentro, con un maravilloso paraje natural y una clase magnífica, con once alumnos y alumnas, de 3º y 4º de primaria.

¿Cómo se lleva a cabo la docencia en este entorno?, pues intentaré, poco a poco, contarlo.

Por lo pronto, cada mes trataremos un tema, sí, un tema. Este mes de octubre, vamos a trabajar "los cinco sentidos". ¿Qué vamos a aprender en este tema?.

En lengua, veremos cómo son las palabras, las sílabas, las letras, la oración, el diario... parecen muchas cosas, ¡pero un mes da para mucho!. Con el cuaderno de colores vamos a aprender un montón y vamos a leer el cuento de "Simón Simón" como si fuera un cuentacuentos ¡cada lunes!. Además, los martes y jueves, vamos a hacer en casa una copia, para aprender a escribir más rápido y mejorar la ortografía.

En matemáticas vamos a recordar los números de hasta cinco cifras, la suma y la resta (con y sin llevadas) y unos números nuevos... que todos ellos ya conocen, pero que no saben como se llaman, para ello, tendremos... ¡los euros!. Además, vamos a aprender cómo se formaron los números gracias a las fichas de colores. Parece fácil y... ¡lo es!. Con las fichas los problemas de matemáticas y las operaciones son muy fáciles.

¿Y en Conocimiento del Medio? vamos a recordar los cinco sentidos, porque con ellos vamos a aprender todas las asignaturas y el mundo que nos rodea. Pero los órganos de los sentidos son parte de las "funciones vitales" que vamos a aprender en este tema. Esas funciones vitales que vamos a aprender son tres: la nutrición, la relación y la reproducción. Para aprenderlos, dibujaremos en nuestros cuadernos los órganos y vamos a ponerles sus nombres, que son muchos, pero casi todos se los saben ya. También vamos a ser científicos y haremos un pequeño exprimento relacionado con los latidos del corazón.

En artística comenzaremos a dibujar nuestro perfil y a crear nuestras propias imágenes, para ello usaremos revistas y toda nuestra imaginación.

Pero el trabajo en clase no termina aquí, cada semana vamos a escuchar música nueva, que nos ayude a conocer palabras nuevas en español y en inglés. La música nos ayuda a conocer el mundo y a respetar, porque hay muchísimas músicas y estilos. Cada día, el alumno que quiera se llevará un disco con la música de clase ¡a casa!. La cultura y el arte no sólo está en los museos.


Y podría escribir ¡muchísimo más! pero por ahora, este es mi saludo, espero poder contar muchísimas historias a lo largo del curso.


Cada semana, una historia nueva, desde el CRA de lozoyuela, en El Berrueco.